El Sector de Enseñanza Pública de la Federación UGT Servicios Públicos ha alertado hoy que la decisión de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria de reducir el número de docentes en Educación Infantil y Primaria “no tiene justificación alguna y acelerará un inevitable deterioro de la calidad educativa”.

“Mientras el discurso institucional se esmera en difundir la mejora de la calidad educativa en Cantabria, decisiones de planificación de recursos humanos y organización de los centros como ésta reflejan una realidad muy distinta; caracterizada por la progresiva reducción de puestos docentes, el incremento de la sobrecarga laboral y el debilitamiento de la atención al alumnado”, subraya UGT Enseñanza Pública en un comunicado.

El sindicato rechaza unas previsiones de reducción de plantilla en Educación Infantil y Primaria de 163 puestos docentes, que en su opinión, “no deja de ser una cifra que tendrá consecuencias directas sobre la atención educativa del alumnado cántabro y las condiciones laborales del profesorado, por mucho que se intente justificar”.

“A esta circunstancia se suma una política de amortización de plazas que afecta especialmente a las especialidades de Audición y Lenguaje (AL), Pedagogía Terapéutica (PT), Música, Lengua Extranjera Inglés y Educación Física, comprometiendo seriamente la calidad de la enseñanza y la adecuada atención a las necesidades del alumnado”, agrega el Sector de Enseñanza Pública de UGT Servicios Públicos en Cantabria.

Para el sindicato “es especialmente preocupante resulta la situación de los especialistas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica” y recalca que “la creciente diversidad presente en las aulas exige una atención especializada e individualizada para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”.

El sindicato rechaza que “las medidas impulsadas por la Administración reducen progresivamente los tiempos de intervención individualizada y generalizan la presencia de estos especialistas dentro del aula ordinaria para atender simultáneamente a perfiles muy diversos”. 

“Esta organización, presentada bajo el concepto de educación inclusiva, no puede sustituir los apoyos especializados que muchos alumnos necesitan. La propuesta de suprimir 27 puestos de AL y PT supone un grave retroceso en un contexto en el que la demanda de estos profesionales continúa aumentando y en el que numerosos especialistas alertan del elevado porcentaje de alumnado que requiere este tipo de intervención”.

Otros colectivos docentes especialmente perjudicados

UGT Enseñanza Pública considera “igualmente preocupante” la situación del profesorado especialista de Música, “una disciplina reconocida por su contribución al desarrollo integral del alumnado; pero, pese a ello, la especialidad viene sufriendo un progresivo deterioro mediante el abuso de las plazas perfiladas y la asignación de funciones ajenas a su ámbito de especialización”. 

“Muchos docentes atienden a más de 300 alumnos, compatibilizan la tutoría con la impartición de áreas troncales y, al mismo tiempo, ven limitado el desarrollo de las enseñanzas propias de su especialidad”, prosigue el comunicado de UGT Enseñanza Pública. 

El sindicato añade a sus críticas que “además, continúa sin implantarse plenamente la segunda sesión de Música prevista por la LOMLOE en el segundo ciclo de Primaria y se reduce la atención musical al alumnado de Educación Infantil, una labor que estos especialistas vienen desarrollando desde hace años con excelentes resultados.

“Esta situación afecta ya a más de la mitad de la plantilla de especialistas de Música y encuentra un paralelismo en Educación Física, donde también aumenta considerablemente el número de plazas perfiladas”, matiza el sindicato. 

UGT explica que “esta práctica provoca que docentes que obtuvieron su plaza mediante oposición en una especialidad concreta vean limitadas sus posibilidades profesionales en favor de otros aspirantes que acceden mediante menciones o perfiles específicos; por lo que esta política desvirtúa el principio de especialización docente y repercute directamente en la calidad de la enseñanza que recibe el alumnado”.

Para UGT Enseñanza Pública, “las consecuencias de estas decisiones no siempre son inmediatas, pero terminan reflejándose en el incremento de las dificultades de aprendizaje, el fracaso escolar, la desigualdad de oportunidades y la pérdida de talento docente. 

“Muchos especialistas abandonan determinadas áreas ante unas condiciones laborales cada vez más precarias, privando al sistema educativo de profesionales altamente cualificados”, puntualiza el sindicato.

“Por todo ello, UGT Enseñanza Pública exige a la Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades  la paralización de los recortes previstos, la recuperación de las plazas docentes amortizadas, la reducción del abuso de las plazas perfiladas y el refuerzo de las especialidades de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica, Música y Educación Física”, subraya el comunicado del sindicato. 

Para UGT Enseñanza Pública, “solo mediante una planificación basada en criterios pedagógicos, y no exclusivamente organizativos o económicos, será posible garantizar una educación pública de calidad, inclusiva y equitativa para todo el alumnado”.